诗歌创作与“船文化”的碰撞

一、导入

1、船是古代劳动人民的一大发明，是人类智慧的结晶。

2、同学们，在我们的语文学习中，你还记得哪些有关于船的古诗吗？谁来背一背？

生1:《江雪》 唐 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

生2：《滁州西涧》唐 韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 　　

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

生3：《绝句》唐 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

3、同学们的知识掌握的真扎实，老师这里有一首唐代李白的古诗，我们一起来看看吧。（出示，进行赏析）

二、赏析诗歌

1、出示古诗：行路难·其一

唐 李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

译文：金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。

心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。

想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。

像吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。

人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？

相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！

①指名读。结合注释，指名翻译。齐读翻译。

②（插入音频）同学们，让我们来听一段朗诵，听的时候请你思考：你是怎么理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”这句话的？

生1：总有一天能够克服重重困难取得胜利。

生2：只要有勇往直前的精神一切都可以战胜。

③是啊，同学们，在这里你觉得作者赋予船一种怎样的精神呢？

生1：勇往直前。  生2：不怕困难 。

生3：劈波斩浪驶向成功的彼岸。

④让我们此时化作这艘船，一起把这样一种勇往直前、毫不惧怕的精神读出来吧！（学生齐读古诗）

过渡：其实诗歌不光有古诗这种类型，现代诗歌也是它的一种，老师这里有一首关于船的现代诗，让我们一起来欣赏下。（插入音频）

2、出示现代诗

《从明天起，扬帆远航》

风儿吹过静静的湖面，

涟漪一圈一圈。

从明天起

离开这优美的池塘，

作别那慵懒的虾蚌，

冲入江流，

扬帆远航！

我要冲过岸礁。

去找寻，

太平洋深处的一角。

在那里，

风平浪静，

没有争吵，

没有喧嚣，

呵！

①谁能学着他的样子读好这首现代诗，其他同学思考：从这首现代诗中你仿佛看到了一艘怎样的船呢？

生1：毫不惧怕风浪。 生2：有着坚定目标，驶向理想的彼岸。

②是啊，同学们真会理解，让我们拥勇往直前之体魄，兼乘风破浪之气势，美美的读好这首诗。（齐读）

三、概括诗歌创作的特点

1、同学们，其实无论是古诗还是现代诗的创作，它都拥有自己的特点，你能根据刚才所学的诗歌概括下吗？

生1：都是借助船来表现自己的精神的。生2：古诗讲究对仗和押韵。

生3：诗歌语言短小，精炼。
‎2、是的，同学们的概括能力真棒，(总结特点)现在你能结合诗歌的这几个特点，尝试下自己创作诗歌吗？

3、大家都知道我们学校非常重视船文化的教育，也开展了一系列的活动，刚才你们的表现真不错，老师奖励你们看几幅图片。（出示活动图片）

4、现在请你们看着船的图片，想象下船的精神，展开你们想象的翅膀，自由创作关于船的诗歌吧！

四、赏析船的诗歌，让学生自由讲解

投影学生作品，选择三首诗歌。

四、小结

诗歌的学习是对传统文化的继承与发扬，而船文化也是如此。老师愿你们如一艘艘不惧困难，勇往直前的小船，能够乘风破浪，最终驶向理想的彼岸！